4月8日，武汉“解封”，国内迎来了抗击新冠肺炎疫病阶段性胜利，但境外疫情多点爆发，输入性病例增多，疫情防控还是不能松懈。“疫情是一面镜子，是一场大考，更是一堂人生课”，作为高校思政课教师，如何引导学生正确看待疫情，上好这堂“人生课”，是“后疫情”阶段的必要工作。直面疫情，思政课教师对学生进行抗“疫”教育应该重视“四个视角”：历史的视角、科学的视角、国际的视角、时代的视角，实现教育的实时化、全程化和全方位化。

一、历史的视角—中国共产党的坚强领导是战胜疫情的根本保证

从历史的视角去认识这次疫情，就是要引导学生从一个更长的时间尺度来对比过去和现在，汲取历史智慧，全面地分析这次疫情，更真切地去感受中国共产党领导下中国的发展进步，更自信地走向未来。

中华民族历史悠久，经历过许多次自然灾害、外敌入侵、疾病瘟疫。就疫病而言，据中国中医研究院主编的《中国疫病史鉴》统计，从西汉到清末，中国至少发生过321次大型瘟疫，每次疫情，都会让当时的社会为之恐惧、战栗，死亡人数数以万计，那时的社会医学不发达，疫病基本就是“生命的收割机”。

新中国也有几次大的疫情：1949年10月察哈尔省察北专区爆发的鼠疫，建国初期血吸虫病在中国南方肆虐蔓延，2003年爆发的非典，都在中国共产党的领导下取得了战“疫”的胜利。这次新冠肺炎疫情，是“新中国成立以来，传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件”，习近平总书记亲自指挥、亲自部署，领导全国人民打一场疫情防控的人民战争、总体战、 阻击战。在这个过程中，党中央行动迅速，精准施策，秉持着“生命至上、人民至上”的原则，全国一盘棋，期间从全国各地抽调援鄂医务人员4万多人次，抗“疫”物资源源不断地运送到武汉、湖北，火神山医院、雷神山医院、方舱医院拔地而起……在这幅波澜壮阔的抗“疫”画卷中，让同学们再一次看到了中国共产党的伟大光荣正确，举世属目，取得了巨大的成功，从而更加热爱中国共产党。

二、科学的视角—中国先进的科学技术是抗疫制胜的力量

从科学的视角去认识这次疫情，就是引导“智”防疫情，让学生真切感受科学技术对社会发展重要作用，更深地体会到知识就是力量，为未来的发展埋下一粒科学的种子。

这次新冠肺炎疫情来势汹汹，能化险为夷，核心之原因是有了科学的利器。2020年2月3日，习近平总书记主持中央政治局常委会会议并发表重要讲话，指出“战胜疫病离不开科技支撑”。有网友总结了本次抗疫十大硬科技：负压救护车、人工智能机器人、六项呼吸道病毒核酸检测试剂盒、无接触超市、AI体温检测和影像识别、无人机、远程医疗平台、AI算法和5G新应用、全自动口罩生产机、投影式红外血管成像仪等等，它们为追踪密切接触者和查询周围疫情形势节省了人力物力和时间；助力医务人员和科研工作者成功研发快速检测试剂盒、快速分离出病毒毒株，在临床救治中筛选药物、优化临床救治方案，同步进行疫苗研究；也为疫情形势防控研判、科学决策提供坚实保障，总之，科学技术大大提高了这次防疫抗疫的效率。通过这些雄辩的事实唤发出同学们对科学的热情，培养良好的科学品格。

三、国际的视角—对大国担当和人类命运共同体理念的认同

从国际视角去认识这次疫情，就是引导学生正确看待这次抗疫的国际舆论环境，直面国际环境，对比中外疫情防控与国家治理能力，彰显中国制度优势、治理能力和综合实力，从而增强学生“四个自信”，在全球抗疫中对习总书记提出的“人类命运共同体”有更深的认同感和建设的使命感。

病毒是没有国界的。据世界卫生组织4月16日数据，全球确诊新冠肺炎超200万例，波及200多个国家和地区，疫情肆虐全球，严重威胁着各国人民的生命安全，也严重冲击着政治、经济、社会各个领域，有些西方寄希望于“群体免疫”，有些政客对疫情认识不足，把它当作普通的流感，声称一切都会“奇迹般”地消失，不屑于防疫抗疫，而是忙着造“锅”和甩“锅”，将新冠肺炎疫情“政治化、污名化”，如不加以分辨，很容易给思辩力不够强大的学生造成误导。而实际上，中国在抗疫过程中，非常注重大国担当，疫情信息公开透明，战疫技术互通共享，抗疫援助尽心尽力，为世界抗疫贡献了中国经验、中国智慧、中国力量。自疫情开始，习近平总书记时刻关注国内外疫情形势，明确指示：内防扩散、外防输出，尽最大可能切断传染源。1月20日，在中国国内疫情最严峻时刻，习总书记作出重要指示：“要及时发布疫情信息，深化国际合作。”至四月初，“中国已向全球100多个国家、10多个国际组织和地区分享疫情防控多份技术文件，并将7版新冠肺炎诊疗方案、6版防控方案，翻译成多种语言文本，供有关国家和国际组织参考借鉴”。（数字来源：《光明日报》（ 2020年04月07日 06版））同时，“中国在国内防疫压力依然繁重的情况下，率先向世卫组织提供2000万美元捐款，向一些疫情严重、卫生体系薄弱的国家和地区派遣医疗专家组，提供抗疫经验支持和医疗物资援助，并建立新冠肺炎疫情防控网上知识中心，向所有国家开放。” （引自《光明日报》（ 2020年04月07日 06版））英国剑桥大学高级研究员马丁·雅克：“中国政府应对疫情非常高效。中国政府能从大局和战略上着想，有能力调动人力和资源，有很强的统领能力。我认为中国的治理体系理当是世界上最高效的。”这些足以说明中国是一个负责任的大国，也在奋力践行着团结协作、同舟共济、守望相助的人类命运共同体的情怀。

四、时代的视角—见证危难中逆风而行的时代精神

从时代的视角去认识这次疫情，就是引导学生正确认识疫情，在抗疫过程中淬炼成长，作为大学生，除了做好防护，禁足守家，更应该从疫情大考中悟大责任，立足新时代，不忘新时代使命，勇挑重担，逆风飞扬。

2020年，是“十三五”收官“十四五”奠基之年，是全面建成小康社会、脱贫攻坚关键之年，也是第二个一百年的开局之年，时代赋予我们的任务艰巨而又紧迫，所以，疫情虽让我们脚步停下了但思想不能停，课停下了，学不能停。宅家时要关注世界抗疫，又要不忘时代的使命。努力学习，可以做“比较题”，比较古今中外的抗疫理念、制度、效率，从中增强我们的“四个自信”；还可以做“科技题”，了解现代科学技术的发展状况，热爱科学，追求科学、崇尚科学，掌握科学本领，服务于祖国；还可以做“修养题”，潜心修心养性，培养良好的生活习惯、学习习惯、健身习惯、反思习惯、服务习惯和自我管理习惯等等；还可以做“理论题”，学习党的创新理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻认识领会这一思想的时代意义、理论意义、实践意义、世界意义，努力把握马克思主义的立场观点方法，使自己的思想观念、思维方法、认识水平跟上时代发展步伐。

总之，疫情教育是带领学生从“危”中找“机”，不能因为疫情而轻漫了时光，松懈了斗志，而是要有一种时不我待的紧迫感。善于从总结过去中展望未来，立足新时代，放眼全世界，勤学习、长能力，负责任，担使命，不负青春。